El lunes 18 de febrero, hicimos
un debate en clase siguiendo el debate formato Lincoln-Douglas.
El debate trataba sobre las ventajas e inconvenientes sobre los libros de
textos; para realizar el debate este día, Mª Del Mar nos dijo en la
clase anterior que buscásemos información para venir un poco
preparados y con las ideas claras.
Al comienzo de la clase la profesora, nos eligió a tres
personas para ser los portavoces de un grupo, los que íbamos en
contra de los libro de texto y por otro lado eligió a otras tres
personas para ser portavoces del grupo de los que iban a favor de los libros de
textos.
Después la maestra nos dejo unos minutos para elegir a 6 consejeros para
que nos ayudasen a argumentar nuestra postura, fuese la que fuese, para que
los demás alumnos de la clase, los cuales hacían de jueces,
valoraran y defendiesen una de las dos posturas, nosotros como
portavoces teníamos que venderles que el libro de texto era bueno o
malo y argumentarlo de la mejor forma posible para que estos se quedasen
convencidos.
Como ya he dicho a mi me toco ser portavoz del grupo que iba en contra de
los libros de texto, por lo que argumentamos de la mejor forma nuestra idea y
pensamiento sobre los libros de texto: que se maximiza su uso y que es bueno
que aparte del libro de texto hallan en clase otros recursos como las tics y
defendimos nuestra postura todo lo que pudimos para convencer a los jueces.
Gracias a este debate pudimos ver las ventajas e inconvenientes sobre los
libros de textos y pudimos ver y poner en común muchos puntos positivos y
negativos sobre esto, que vemos en la realidad día a día en los centros,
algunos de ellos son:
Puntos fuertes:
Los libros son un recurso que está muy planificado y eso nos permite
ahorrar tiempo.
Tienen un
diseño de calidad (ilustraciones).
Tareas curriculares.
Sirve de guía y de apoyo al profesor.
Puntos débiles:
La mafia de las editoriales, el negocio del libro de texto.
Desprofesionalización del profesor. (El profesor se relaja y quitan parte
de su trabajo, que este tiene y debe hacer).
Se presentan los contenidos de forma unidireccional, descontextualizados
y aislados.
La sociedad es tecnológica, tenemos que enseñar habilidades tecnológicas.
En general este debate me gusto mucho y me enriquece por
muchas cosas que desconocía tanto de los centros como de los profesionales: su
forma de dar una clase, ya sea con el libro o sin él... Con este debate,
llegamos a la conclusión de que un libro de texto, no es ni bueno ni malo, solo
depende del uso que hagamos de el, ya que en muchas ocasiones nos guiamos por
el libro para dar la clase y esto no debería de ser así.
Para finalizar con el debate, Estefanía nos leyó una frase sobre el libro
de texto. Según Prendes: "El mal no está en el medio en sí, sino en
el uso que de él se haga. El libro puede contribuir a la reflexión, a la
creación y al aprendizaje innovador o por el contrario puede convertirse en
instrumento que degrada y deforma la enseñanza".
Esta frase me pareció muy buena para el debate y para concienciar a los
maestros de lo que pasa en realidad y de hacerles ver cómo podemos dar una
clase de una manera beneficiosa y eficaz para nuestros alumnos, que es lo
importante.
El miércoles 20 de febrero estuvimos viendo en clase que era
el software libre y las licencias libres, como "Creative Commons".
Hablamos
del software que es un recurso no tangible.
También vimos que un sistema operativo es: un programa que permite tener dentro
otros programas y a además ser libre. Como el Sistema
Operativo: INUX. Ejemplo: Open office es libre, y Word es cerrado. Y
androide es libre y por ello es de mejor calidad.
Si queremos un software libre, debemos pedir una licencia libre. Un software,
para ser libre debe cumplir 4 libertades:
Libertad
0 (quiere decir poder utilizar el programa con el propósito que quieras).
Libertad
1 (quiere decir, poder modificar el programa).
Libertad
2 (quiere decir, poder compartir el programa).
Libertad
3 (quiere decir, poder difundir el programa).
Y
para que estas se cumplan, hay que tener el código fuente.
Software
libre, no es lo mismo que software gratis, la gran mayoría son libres, pero no
debemos confundir libre con gratuito.
Software
libre en inglés significa: opensore.
La
idea de copyright surge en el Renacimiento.
Copyright:
diverge en tres cosas: morales, conexos, patrimoniales.
Sobre
todo en esta clase nos centramos en la piratería: si queremos compartir algo debemos
tener y crear licencia libre.
Esta
clase en general me ha servido para para aprender casi todo sobre el software
libre y las licencias libres, ya que desconocía casi todo sobre esto.
Por
último en clase hemos hablado de: la tarea grupal que tenemos que hacer en el
blog grupal, que trata de buscar tres recursos para educación que tengan
licencia libre.
Hacer
una reflexión grupal sobre la importancia de los recursos docentes libres.
A
partir de este momento, todos los recursos que busquemos para la asignatura y
subamos al blog, deben de ser con licencia libre.