jueves, 21 de marzo de 2013

Nos Vamos De Vacacionessss!!

Mañana ya es 22/03/2013, nos vamos de Vacaciones de Semana Santa, y ahora nos toca estudiar mucho mucho para la prueba de simulación del examen oral!!!

Asi que a disfrutar, a estudiar y a darlo todo!!!








       ¡¡¡VACACIONES!!!

Reflexión del (18 al 24 de Marzo).


El lunes día 18 de Marzo estuvimos viendo en clase que eran los visitantes en internet, los residentes en internet y los residentes digitales. Y lo que es la accesibilidad y usabilidad en internet.

También vimos las competencias digitales en educación infantil, vimos cómo, en la mayoría de centros se planifica por proyectos en lugar de por competencias, algo que a veces resulta más ventajoso y que se está comenzando a establecer en algunos centros, pero como no se conoce o no es algo que se dé mucho como la planificación por proyectos que se da en la mayoría, es algo que todavía muchos centros todavía no hacen.

Podemos diferenciar que en el modelo clásico de planificación por proyectos,  el concepto, procedimiento y actitud es saber, saber hacer y saber ser, como por ejemplo: enseñar en una clase a los alumnos a hacer sumas y que estos para aprenderlas hagan muchas cada día;  mientras que en el modelo de planificación por competencias, a lo anterior le añadimos que hay que ver más allá del saber, es saber aplicar las cosas a la realidad, en un momento determinado, como por ejemplo: enseñar de otra manera, de una manera más didáctica hacer sumas, de manera que los niños sepan utilizarlas y les sirva para utilizar estos conceptos aprendidos en la vida cotidiana, en el “día a día, como por ejemplo enseñarles a los niños las sumas mediante un supermercado de juguete en la clase donde jueguen a ser personas que compran y venden y de esta manera lo aprendan.

Me ha parecido muy interesante esto que hemos visto en clase, ya que no tenía mucha idea sobre esto y me ha quedado bastante claro creo después de esta lección.

El video que hemos visto en clase sobre las competencias digitales protagonizado por "Jordi Adell" me ha parecido interesante, ya que nos cuenta y nos hace un mapa conceptual, según nos va explicando las diferentes formas de competencia digital como son: la competencia informacional, competencia tecnológica o informacional, alfabetizaciones múltiples, competencia cognitiva genérica, ciudadanía digital. También habla en el video sobre la importancia de las redes sociales y de la revolución que tienen actualmente y que hay que saber utilizarlas, y saber comportarse en estas redes. Y que deberíamos de enseñarles a los niños que como cualquier otra asignatura internet es igual de importante y que hay que aprender a manejarlo y a utilizarlo.

Al final de la clase hicimos una simulación cada grupo de la clase, cada uno sobre las diferentes formas de competencia digital, a nuestro grupo nos tocó representar las “alfabetizaciones múltiples”, lo hicimos representado como si fuésemos una clase donde la maestra mediante audiovisuales nos enseñaba acciones y nosotros debíamos decirle si estaba bien hacerlas o no debíamos hacerlas. La verdad que todos lo hicimos bien, tuvimos poco tiempo para ver que hacíamos y nos salió bastante bien, me pareció muy buena la idea de dar la explicación de esta forma, ya que así se nos quedaron más claras las ideas.

En la clase práctica del miércoles día 20 de Marzo, comenzamos a ver que es una webquest, y como realizar una nuestra propia;  la profesora nos enseñó muchos ejemplos de webquest y como se utiliza, y nos dejó que comenzásemos a realizar una.
Me parece una práctica importante, ya que son recursos que desconocía y creo que son buenos para enseñar de otra forma nueva a mis alumnos de infantil los contenidos, ya que con la webquest los niños acceden solos a internet  para entrar en esta aplicación, (la webquest) es una guía que les va llevando y les va enseñando de otra manera. Es una estrategia de enseñanza que me parece muy acertada sobre todo para los niños de Educación Infantil.






Reflexión del (11 al 17 de Marzo).


La clase del lunes 17 de Marzo, fue una clase muy bonita y enriquecedora para todos, tanto para nosotros como para la profesora, ya que entre todos y mediante posits, escribimos los puntos fuerte de la asignatura (posit rosa), puntos débiles de la asignatura (posit verde) y preguntas o dudas que tuviésemos sobre la asignatura (posit amarillo), los pusimos todos en la pizarra y entre todos los estuvimos viendo y discutiendo.
Pongo esto en el blog porque me pareció un método interesante de cómo dar una clase y nos sirvió para darnos cuenta a todos sobre cómo va la asignatura, también a la profesora, para ver que nos parece su asignatura y que tiene que cambiar para que entre todos estemos agusto y podamos llevarla con “buen pie”.







En la clase del día 13 de Marzo, seguimos viendo con el twitter usuarios importantes a los que buscar, así como recursos;  estuvimos hablando de las “wikis”, algo que desconocía hasta el comienzo de esta asignatura de Tics, la profesora nos enseñó a hacer una; también aprendimos a realizar un “google docs”, algo que también desconocía y que como bien dijo Mª del Mar nos va a venir genial para realizar muchos trabajos, ya que puedes compartir un documento con otros usuarios y todos ir redactando, modificando, un documento desde casa, desde tu ordenador, sin tener que estar juntándonos y entre todos realizar un documento. Me preció tanto el tema de las “wikis” como el tema de “google docs”, muy importante y me ha servido para mucho. Lo estamos utilizando en otras asignaturas y me parece muy bien ya que nos ahorramos tiempo y es algo colaborativo donde todos participamos.




Reflexión (4 al 10 Marzo)

El lunes 4 de Marzo estuvimos hablando en clase sobre internet y su evolución, sobre las redes sociales las ventajas e inconvenientes que tienen éstas y que nos creemos que no se ve todo lo que hacemos por internet, y es algo falso, ya que todo el mundo puede ver todo lo que estamos haciendo en internet, ya que una vez que estas dentro estas publicando a todo el mundo, todo lo que escribes o subes a las redes sociales es público,  si no sabes como manejarlo o no estas "al loro". Vimos varios cortos en los cuales pudimos ver la importancia de esto y las posibles consecuencias que pueden llevarse a cabo y acabar en grandes problemas.

También vimos algo que desconocía porque aunque conocía el significado de las palabras: sincrónico y asincrónico, no conocía que herramientas tecnológicas hacían referencia a estas palabras, como por ejemplo: herramientas como skype, el chat, videoconferencias… son sincrónicas y herramientas como podscats, blog o twitter son asincrónicas: el wasap por ejemplo que es actualmente una de las herramientas más importantes y usadas en la actualidad puede ser tanto sincrónica como asincrónica.

También hemos visto que es la web 2.0, en ella un gestor sube información a la red donde los usuarios y contribuyentes pueden publicar información, comentar etc… como en los blogs o las wikis.
A diferencia de esta también hemos visto que es la web 1.0, en la cual un gestor sube la información a la red y los usuarios acceden a ella, solamente, no publican, ni comentan etc…
Esto no quiere decir que se sustituya la web 1.0 por la 2.0, sino que una sigue a la otra y por último también vimos la web 3.0, la cual es una web móvil, nos permite participar desde cualquier lugar y en cualquier instante (web Squire).

Todo esto lo he considerado importante para publicarlo en mi blog, ya que es algo que desconocía,  me ha resultado fácil de aprender, aunque la web 3.0 un poco más difícil, pero al final he aprendido que es cada una, como se utiliza y para que se utiliza, creo que es importante saber todo esto e ir actualizándonos poco a poco, ya que estamos en el mundo tecnológico, el mundo de las tics, continuamente estamos rodeados de tecnología y nos tenemos que ir actualizando y adaptando a este nuevo y futuro mundo de la informática.


El miércoles 6 de marzo, fue nuestro primer día en la sala de los ordenadores de la facultad, estuvimos viendo todo sobre el twitter y en que consistía la práctica del twitter.

Con esta clase práctica, cambie mi idea de twitter, ya que creía que era una red social como facebook o tuenti, y no es así es una herramienta de microblog o herramienta de seguimiento de contenido, también aprendí a crear listas en twitter ,algo que creía que no se podía hacer, y aún no había hecho. Yo me cree mi twitter hace dos años, pero ha sido ahora cuando he comenzado a usarlo desde que me compre un smartphone y me puse la aplicación, ya que es más cómodo.
Vimos que Twitter comenzó su apogeo en 2010, y hasta ahora ha sido muy importante, una revolución en la sociedad, casi todo el mundo lo utiliza y con esta asignatura y el aprendizaje y uso de twitter me esta sirviendo para poder adquirir y compartir recursos e información interesante sobre nuestra profesión y de profesionales de la docencia.



Imagen con licencia de creative common (flicker).



Reflexión del (25 al 3 Febrero/ Marzo)

El lunes 25 y miércoles 27 de febrero;  vimos los medios impresos y audiovisuales que actualmente utilizamos en nuestro día a día y que también sería interesante llevarlos y usarlos en nuestras aulas cuando trabajemos con nuestros alumnos de infantil, ya que con ellos el aprendizaje será más motivador y mejor. 
Entre los recursos impresos, podemos destacar los libros de texto, prensa y el cómic. 
En el caso de los cómics  son algo distinto de los habituales libros de texto que gustan más a los niños y que por el hecho de ser algo nuevo que no ven habitualmente aprenden de mejor forma y se divierten aprendiendo.
Los cómics son singulares porque dan lugar a la creatividad, e imaginación, donde cada persona los interpreta un poco a su manera. 
Yo busque un cómic para compartir en esta clase y que lo viesen mis compañeras, se trata de un cómic de "Asterix y Obelix", es un libro para niños más mayores, como niños niños de primaria, pero podríamos adaptarlo a niños de infantil, y he pensado que podríamos adaptarlo de la siguiente manera: como por ejemplo,  hacer esas mismas viñetas de nuevo con letra más grande y palabras más sencillas, y crear a partir de éste, nuestro propio cómic para infantil, ponerlo en el rincón de la biblioteca que haya en el aula, para que los niños cuando les toque leer, puedan cogerlo y leer un libro diferente a los demás y hecho por ellos, creo que esto los motivaría mucho a leer.



Con la prensa los niños pueden ver otro tipo de formato para leer, aunque los periódicos son algo con mucha dificultad para los niños, la maestra puede inventar y realizar un periódico propio para ellos y para su edad y de esta manera aprenderían muchas cosas nuevas y de otra forma nueva.


Imagen decargada desde Creative Commons (Flicker).


Como recursos sonoros y audiovisuales podemos destacar: la radio, el cd, el podscast, el video, la televisión y el cine.

La radio y el Cd por ejemplo los podemos utilizar en clase con los niños, para que escuchen noticias y canciones y de esta manera aprendan de otra forma distinta.

La televisión ha sido uno de los medios más importantes que existe en la sociedad y  que día a día los niños ven tanto en su casa, como en casa de amigos... En todos lados en general, aunque ya lo tienen muy integró en su vida diaria, en el colegio como es algo que les gusta, aprenden de una manera muy motivadora y les gusta mucho, por lo que pueden aprender mucho y de forma muy divertida.
Imagen descargada desde Creative Commons (Flicker).
Y por último hablare del podscast, ya que me ha parecido un medio para la enseñanza y para la vida cotidiana, muy bueno, lo desconocía y por ello me ha llamado la atención.

Podstast viene de la palabra (Ipod más broadcasting). Se puso de moda cuando apple saco a la venta los Ipods y es una aplicación que tiene apples, desde la aplicación I-tunes.

Los podscasts son archivos relativamente cortos de audio. Tienen ventajas como por ejemplo: cuando tu escuchas la radio, si quieres volver a oir algo que no has podido escuchar, no puedes hacerlo, porque es en directo, pues gracias al podscast si que puedes.
Los podscast educativos son los recursos didácticos. A nivel educativo podemos usar el podscast para fomentar el trabajo colaborativo y participativo, para el intercambio de contenidos e ideas... ya que permite la distribución libre y gratuita.






Las clases de esta semana me han parecido muy interesantes, ya que hemos visto la importancia de estos medios impresos y audiovisuales en la enseñanza- aprendizaje para nuestros alumnos de E. Infantil; y como podemos utilizarlos para que les sean de provecho en su enseñanza.



miércoles, 20 de marzo de 2013

Reflexión semana (18/24 Febrero).


El lunes 18 de febrero, hicimos un debate en clase siguiendo el debate formato Lincoln-Douglas.

El  debate trataba sobre las ventajas e inconvenientes sobre los libros de textos; para realizar el debate este día, Mª Del Mar  nos dijo en la clase anterior que buscásemos información para venir un poco preparados y con las ideas claras.
Al comienzo de la clase  la profesora, nos eligió a tres personas para ser los portavoces de un grupo, los que íbamos en contra de los libro de texto y por otro lado eligió a otras tres personas para ser portavoces del grupo de los que iban a favor de los libros de textos.
Después la maestra nos dejo unos minutos para elegir a 6 consejeros para que nos ayudasen a argumentar nuestra postura, fuese la que fuese, para que los demás alumnos de la clase, los cuales hacían de jueces, valoraran y defendiesen una de las dos posturas, nosotros como portavoces teníamos que venderles que el libro de texto era bueno o malo y argumentarlo de la mejor forma posible para que estos se quedasen convencidos.

Como ya he dicho a mi me toco ser portavoz del grupo que iba en contra de los libros de texto, por lo que argumentamos de la mejor forma nuestra idea y pensamiento sobre los libros de texto: que se maximiza su uso y que es bueno que aparte del libro de texto hallan en clase otros recursos como las tics y defendimos nuestra postura todo lo que pudimos para convencer a los jueces.

Gracias a este debate pudimos ver las ventajas e inconvenientes sobre los libros de textos y pudimos ver y poner en común muchos puntos positivos y negativos sobre esto, que vemos en la realidad día a día en los centros, algunos de ellos son:

Puntos fuertes:
Los libros son un recurso que está muy planificado y eso nos permite ahorrar tiempo.
Tienen un diseño de calidad (ilustraciones).
Tareas curriculares.
Sirve de guía y de apoyo al profesor.

Puntos débiles:
La mafia de las editoriales, el negocio del libro de texto.
Desprofesionalización del profesor. (El profesor se relaja y quitan parte de su trabajo, que este tiene y debe hacer).
Se presentan los contenidos de forma unidireccional, descontextualizados y aislados.
La sociedad es tecnológica, tenemos que enseñar habilidades tecnológicas.

En general este debate me gusto mucho y me enriquece por muchas cosas que desconocía tanto de los centros como de los profesionales: su forma de dar una clase, ya sea con el libro o sin él... Con este debate, llegamos a la conclusión de que un libro de texto, no es ni bueno ni malo, solo depende del uso que hagamos de el, ya que en muchas ocasiones nos guiamos por el libro para dar la clase y esto no debería de ser así.
Para finalizar con el debate, Estefanía nos leyó una frase sobre el libro de texto. Según Prendes: "El mal no está en el medio en sí, sino en el uso que de él se haga. El libro puede contribuir a la reflexión, a la creación y al aprendizaje innovador o por el contrario puede convertirse en instrumento que degrada y deforma la enseñanza".
Esta frase me pareció muy buena para el debate y para concienciar a los maestros de lo que pasa en realidad y de hacerles ver cómo podemos dar una clase de una manera beneficiosa y eficaz para nuestros alumnos, que es lo importante.


 El miércoles 20 de febrero estuvimos viendo en clase que era el software libre y las licencias libres, como "Creative Commons".
Hablamos del software que es un recurso no tangible.
También vimos que un sistema operativo es: un programa que permite tener dentro otros programas y a además ser libre. Como el Sistema Operativo: INUX. Ejemplo: Open office es libre, y Word es cerrado. Y androide es libre y por ello es de mejor calidad.
Si queremos un software libre, debemos pedir una licencia libre. Un software, para ser libre debe cumplir 4 libertades:
 Libertad 0 (quiere decir poder utilizar el programa con el propósito que quieras).
 Libertad 1 (quiere decir, poder modificar el programa).
Libertad 2 (quiere decir, poder compartir el programa).
Libertad 3 (quiere decir, poder difundir el programa).
Y para que estas se cumplan, hay que tener el código fuente.
Software libre, no es lo mismo que software gratis, la gran mayoría son libres, pero no debemos confundir libre con gratuito. 

Software libre en inglés significa: opensore.

La idea de copyright surge en el Renacimiento.
Copyright: diverge en tres cosas: morales, conexos, patrimoniales.

Sobre todo en esta clase nos centramos en la piratería: si queremos compartir algo debemos tener y crear licencia libre.

Esta clase en general me ha servido para para aprender casi todo sobre el software libre y las licencias libres, ya que desconocía casi todo sobre esto.

Por último en clase hemos hablado de: la tarea grupal que tenemos que hacer en el blog grupal, que trata de buscar tres recursos para educación que tengan licencia libre.
Hacer una reflexión grupal sobre la importancia de los recursos docentes libres.
A partir de este momento, todos los recursos que busquemos para la asignatura y subamos al blog, deben de ser con licencia libre.